各院（系）、各学生班：

2015年“心理健康教育进班级”工作重在发挥学生的主体作用，畅通信息渠道，及时关注那些需要帮助的学生。同时，以灵活多样的方式在班级普及心理健康常识，提升班级同学的心理素质。

时间：2015年3月-6月。

组织：以班级为单位，由各院（系）心理部、各班班长、团支书、心理委员共同组织。

一、工作内容

1. 定期报送“班级晴雨表”

“班级晴雨表”由心理委员、班长、团支书共同填写，对当月班级的整体情况以及需要关怀的学生情况向辅导员、副书记汇报，每月一次。院（系）学工组和心理部对晴雨表进行汇总与整理，及时与有关学生、老师沟通，为学生提供及时有效的帮助。

2.“守护天使”活动

发挥每一位学生的作用，以朋辈辅导和支持的方式，为班级成员提供持久、深入交流的平台；同时，对存在学习、人际、心理等困难的学生提供帮助。

3.班级特色心理健康教育活动

鼓励各班级根据实际情况和学生的需求自主开展心理知识普及与教育活动，将心理健康教育融入到学生的日常生活中。

附件一：班级晴雨表u/cms/hust/201504/02090637okbs.doc

附件二：“守护天使”活动细则u/cms/hust/201504/02090709afns.doc

附件三：班级活动举例u/cms/hust/201504/02090743dvvn.doc

大学生发展研究与指导中心

2015年4月1日

附件二：“守护天使”活动实施细则

华中科技大学“守护天使”活动实施细则

一、活动目标

每一位学生都是“天使”，那些遇到困难与挫折的学生更是如此。“守护天使”活动旨在营造温暖、关爱的班级氛围，以朋辈辅导和支持的方式，促进全体学生共同发展，为班级中存在不同困难的学生提供帮助，协助其成长。

二、具体操作

1.召开专门班会，在全班开展“守护天使”活动，人人参与，每一个学生都有守护者和被守护者。

2.直接或间接了解守护对象的情况，为后续支持性的工作奠定基

础，使守护工作更有针对性。

3.动用一切可用的资源进行帮助与守护。可以采取1对1，多对1的方式。制作守护对象成长档案，记录守护过程。定期召开研讨会，对守护中出现的问题进行反思与改进，评估守护的效果。中心将组织心理委员、班干部等同学进行培训、研讨。

4.根据守护对象的不同情况采取不同的策略，例如：

（1）针对人际关系不良的同学，主动与其打招呼，通过网络、短信等方式主动与其联系，组织周围同学给予其积极的反馈。

（2）针对内向封闭的同学，组织同学邀请其一起学习、休闲、运动等。

（3）针对网络成瘾的同学，组织同学为其制定时间管理计划，并随时监督执行，并为其制定相应的奖励计划。帮助他们发现自身的价值和优势，建立现实生活的有效连结与支撑。

（4）针对有精神心理疾病的同学，组织同学积极关注，随时了解其学习生活状况等。

（5）针对学业不良的同学，组织同学为其制定学习计划，为其补习，制定相应的奖励、惩罚计划并监督执行。

（6）针对休学或在外租房居住的同学，主动与其联系，介绍学校、班级等情况，条件允许时，可以去看望。

三、注意事项：

1.全班同学共同参与。每一个人都可以成为被守护者，但在操作的过程中，时间、精力以及其它资源可适当向困难学生倾斜；避免给这些学生带来新的压力；不要给守护对象贴上问题学生标签。

2.此次活动不要在班级中过于强调为困难学生而办，而是作为班级建设的一项举措，以免给被守护者带来额外的压力与负担。

3.守护者以合适、自然的方式融入到守护对象的生活中去，将守护方式与其实际生活相结合，以免引起对方抵触。

4.在建立关系的阶段可能会遇到困难，但是守护者一定要用心守护、以情动人，真诚地与守护对象交朋友，坚持不懈。

5.针对每一个守护对象制定切实可行的方案，并在执行过程中进行调整、修正。

6.守护者可根据守护对象的实际情况灵活变通守护方式。

附件三：班级活动举例

1.成长课堂

活动目的：充分利用院系已有的资源，为学生提供有关专业学习、个人发展等方面的信息与经验，帮助学生走出迷茫，确定方向。

活动内容：针对学生不同的需求和困惑，邀请高年级学生、专业教师、学工组老师等，分别组织有关专业学习、个人发展、职业生涯设计、人际交往、恋爱与婚姻等方面的讨论、交流。

2.读书漂流

活动目的：通过书本的传递，散播正能量，促进同学们间的交流。

活动内容：通过中心提供和同学捐赠两个层面向同学们提供一些对于当代大学生健康成长有利的书籍，在同学们中传阅，在具体的操作层面可在每本书后附上留言页，可由同学们留下自己的心情物语和阅读感想，以期传递正能量，整体提升活动的精神内涵。

3.心灵加油站

活动目的：通过心理学相关资料的共享与交流，促进同学主动学习心理常识。

活动内容：进一步加强和改进心理知识普及工作，注重在社区、寝室、教室等做好宣传。可将中心发放的资料或各院系制作的资料，在课间休息时播放减压等心理宣传图片和视频；在寝室楼栋的打水处、寝室入口书报栏等处放置活页、中心的心理期刊等相关资料，由各个班级轮流进行维护。同时，可组织同学们发送一些有意义的视频、文字资料等电子材料到心理系统的媒体平台以达到更多人的分享。

4.心理宣传栏

活动目的：为同学们提供切实有用的信息，拉近与同学们的距离，体现服务的性质。

活动内容：通过设置宣传栏，将心语传递、温暖小贴士、天气概况、课程或考试动态等版块整合在一起达到服务同学之目的，在操作层面主要由各院系组织各班级负责更新，中心负责相关物资支持。

5.课间小电影

活动目的：调剂同学们紧张的生活节奏，舒缓课业压力，服务同学

活动内容：各班心理委员负责提前与任课老师沟通，在获得他们的许可后，在班级课间放映一些与心理相关或是可以舒缓压力的小短片或音乐，具体片源可由心理委员自主收集，并在全校心理委员系统中互通有无。

6.心语传递

活动目的：拉近同学们之间的距离；促进沟通与交流，让每一个参与者了解到身边其他同学的想法。

活动内容：准备一个精美的本子，写上与心理健康教育进班级相关的前言，在班级同学之间传递。同学们在本子上写上今天的心情、听课感想、内心的想法困惑或者随笔，同时可以对前面同学所写内容进行评论、回复或提出相应的建议，然后传递给下一位。心理委员每天在本子上进行小总结。本子填满后，可将其保留，作为纪念。

7.小植物领养计划

活动目的：帮助同学认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,在照顾小植物的过程中，与自我、他人、自然建立和谐关系,促进生命的和谐发展。

活动内容：各院系准备一些小植物，并发放领养通告。来领养的人（几个人或一个寝室）与院系签订合约，保证好好照顾植物，保证其健康生长。要求领养人每隔一定时间拍摄一张植物变化的照片，在一定时间后需交简要感想。最后可由院系组织一次植物展览。

8.心理素拓

活动目的：通过素质拓展式教育，让同学们获得和掌握基本生存知识和技能，同时帮助学生树立克服困难的意志，树立团队精神、创新精神和实践能力。

活动内容：可通过搜集与心理学相关的一些破冰游戏，情景模拟等，让同学们参与其中，让大家从自己的角度来体会面临问题与选择时的心境，在活动的最后添加相关的解析答疑或是实用技巧传授环节。